Πεπαλαιωμένο είναι το σύστημα Αξιολόγησης των Εκπαιδευτικών. Ένα σύστημα το οποίο χρονολογείται από την δεκαετία του ‘70. Συγκεκριμένα, οι αξιολογήσεις των εκπαιδευτικών μέχρι σήμερα, γίνονται μετά από επισκέψεις επιθεωρητών στα σχολεία όπου διδάσκουν αλλά και με τη συμβολή των Διευθυντών του κάθε σχολείων.

Οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί, πολλάκις είχαν αναφέρει ότι το σύστημα χρήζει βελτίωσης.

Σε δηλώσεις της στην OffsiteNews η πρόεδρος της ΠΟΕΔ Μύρια Βασιλείου ανέφερε ότι εδώ και χρόνια πρέπει να αλλάξει ο τρόπος αξιολόγησης των εκπαιδευτικών. «Εμείς καταθέσαμε τις απόψεις μας σε 3 συναντήσεις που πραγματοποιήθηκαν ωστόσο χωρίς να ολοκληρωθεί ο διάλογος ενημερωθήκαμε ότι είχαν κατατεθεί στην Νομική Υπηρεσία Νομοσχέδια».

Συνεχίζοντας η κ. Βασιλείου σημείωσε ότι «το μεγάλο αυτό κεφάλαιο πρέπει να “κλείσει” μετά από εντατικό διάλογο. Ευελπιστούμε ότι η νέα υπουργός Παιδείας θα το προσεγγίσει με τη δέουσα σοβαρότητα». Παράλληλα, κάλεσε την Αθηνά Μιχαηλίδου όπως καθίσουν στο τραπέζι ώστε να συζητήσουν τρόπους βελτίωσης του υφιστάμενου συστήματος. 

Στο ίδιο μήκος κύματος, κυμαίνεται και η ΟΕΛΜΕΚ. Μάλιστα, το θέμα της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών συζητήθηκε στην συνάντηση της Παρασκευής που πραγματοποιήθηκε μετά της ΠΟΕΔ και της υπουργού Παιδείας. 

Το Νομοσχέδιο

Η ανάγκη για ένα πιο σύγχρονο και πιο αξιόπιστο σύστημα αξιολόγησης οδήγησε το υπουργείο Παιδείας στην προώθηση Σχεδίου το οποίο στηρίζεται κυρίως στην πρόταση που ετοιμάστηκε το 2019 από Ειδική Επιτροπή υπό την προεδρία του Κωνσταντίνου Χρίστου, Καθηγητή στο Τμήμα Επιστημών της Αγωγής του Πανεπιστημίου Κύπρου, ενώ λήφθηκαν υπόψη και πρόνοιες παλαιότερων σχεδίων.

Συγκεκριμένα προτείνεται

1/ Στην αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, εκτός από τους επιθεωρητές θα συμμετέχει και η διεύθυνση του σχολείου. Οι Διευθυντές/ριες που παρακολουθούν καθημερινά την δραστηριότητα και τις επιδόσεις των εκπαιδευτικών, είναι αναγκαίο να συμμετέχουν με διακριτό ρόλο. Μάλιστα η αξιολόγηση του Διευθυντή θα γίνεται βάσει συγκεκριμένων κριτηρίων, μερικά εκ των οποίων είναι τα εξής: 

- επαγγελματική γνώση / ανάπτυξη,

- διδακτική / επαγγελματική επάρκεια,

- οργάνωση, διοίκηση, επικοινωνία,

- γενική συμπεριφορά / δράση.

Η τελική βαθμολογία του εκπαιδευτικού θα είναι ο μέσος όρος της βαθμολογίας του επιθεωρητή και του Διευθυντή. 

2/ Θα γίνεται αξιολόγηση σε κλίμακα μέχρι το 100 ούτως ώστε να υπάρχει μεγαλύτερη ευχέρεια ακριβούς αποτύπωσης και διάκρισης. Δηλαδή, αντί η βαθμολογία να είναι μέχρι το 10 για διάφορες πτυχές και από αυτό να προκύπτει ένας βαθμός στα 40, θα είναι μέχρι το 100 για κάθε κριτήριο που λαμβάνεται υπόψη.

3/ Θα αξιολογούνται και οι Συμβασιούχοι εκπαιδευτικοί ωστόσο δεν θα έχουν βαθμολογία. Θα κρίνονται ή όχι κατάλληλοι.

4/ Το σύστημα αξιολόγησης συνδέεται άμεσα με ένα πρόγραμμα επιμορφώσεων το οποίο θα οργανώνεται από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο. Η αξιολόγηση θα γίνεται για την βελτίωση. Εκεί όπου η αξιολόγηση θα εντοπίζει ανάγκες βελτίωσης, οι εκπαιδευτικοί θα παραπέμπονται σε επιμορφωτικά σεμινάρια από την παρακολούθηση των οποίων θα εξαρτάται η επόμενη αξιολόγηση.

5/ Προβλέπεται διαδικασία δευτεροβάθμιας αξιολόγησης για τυχόν ενστάσεις και αυτή διακρίνεται πλήρως από την πρωτοβάθμια αξιολόγηση για την εξασφάλιση καλύτερων προϋποθέσεων αντικειμενικότητας.

Άγνωστο το τι μέλλει γενέσθαι

Μπορεί τα Νομοσχέδια για την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου και των εκπαιδευτικών βρίσκονται ακόμη στην Νομική Υπηρεσία για νομοτεχνικό έλεγχο, παραμένει άγνωστο εάν η νέα υπουργός θα τα καταθέσει τα Νομοσχέδια ως έχουν ή θα προχωρήσει σε αναθεώρηση.

Πάντως η OffsiteNews, επικοινώνησε με το υπουργείο Παιδείας μεταφέροντας το ερώτημα για το κατά πόσο υπάρχουν σκέψεις για αλλαγές στα Νομοσχέδια από την Αθηνά Μιχαηλίδου, ωστόσο δεν λάβαμε απάντηση.

Εκτιμάται πως μετά την ολοκλήρωση ελέγχου των Νομοσχεδίων από την Νομική Υπηρεσία, η Αθηνά Μιχαηλίδου θα τα επαναξιολογήσει και δεν αποκλείεται να προβεί σε αλλαγές.